Why a Common Schedule?

Eugene School District 4J middle school principals would like to implement a common schedule at all middle schools to improve efficiency, increase equity and provide unity.

The principals believe that improving instruction in the classroom is the most important factor for increasing student achievement. The daily schedule is one of the tools of instruction that can lead to increased student learning. The principals believe that increasing achievement for all and decreasing the achievement gap will be more likely in a unified system with full focus on one system for improvement.

Student Learning

• A common schedule establishes set times for instruction, planning, and collaboration with colleagues, both within a school and across the district. Predictable times set aside for collaboration across grade levels and within content areas will improve instruction and student learning.
• A common schedule ensures that students across the district receive an equitable number of instructional minutes.
• A common schedule and class periods of the same length across the district increase the likelihood of aligned and common curriculum and assessments.
• A common schedule prevents disruptions and gaps in student learning for those transferring from one school to another, some of whom are our most vulnerable learners.
• A common schedule and class periods of the same length increase the likelihood of successful and systemic interventions for students needing additional support.

Operations and Management

• A common schedule reduces challenges for staff shared across buildings, guest teachers, and itinerant staff.
• A common schedule results in FTE being calculated the same way in all middle schools, thereby minimizing challenges to central office and building staff.
• A common schedule equalizes time across buildings and eliminates inequities in teacher preparation, planning, and collaboration time.
• A common schedule increases efficiencies and reduces costs in district operations departments (Human Resources, Computing Information Services, Finance, Facilities and Transportation).
• A common schedule provides opportunities to standardize procedures, thereby reducing costs.

Community and Parents

• A common schedule provides a clear picture to parents and community members about what a middle school day should look like in this district and what they can expect to be provided to students, thereby minimizing perceived inequities among schools.
• A common schedule results in standardized and predictable communications from schools and the district, such as those reporting student progress to parents.

Today we expect that all 4J students will graduate from high school prepared to be successful in colleges and careers. At present, more than a quarter of our high school students do not graduate from our high schools within four years. For instructional, operational, and financial reasons, the middle school principals believe it is time for Eugene School District 4J to create a common schedule in our middle schools.

¿Por qué un horario común?

Horario común de las secundarias: Justificación de los directores

Los directores de las secundarias del Distrito Escolar de Eugene 4J quisieron implementar un horario común en todas las secundarias para mejorar la eficiencia, aumentar la equidad y proporcionar unidad.

Los directores creen que mejorar la instrucción en el salón de clases es el factor más importante para aumentar el rendimiento estudiantil. El horario diario es una de las herramientas de instrucción que puede conducir a un mayor aprendizaje de los estudiantes. Los directores creen que incrementando el rendimiento para todos y disminuyendo la brecha de rendimiento será más factible en un sistema unificado con un enfoque pleno en mejorar.

El aprendizaje de los estudiantes

• Un horario común establece tiempos fijos para la instrucción, la planificación y la colaboración con colegas, tanto dentro de una escuela como en todo el distrito. Los tiempos predecibles reservados para la colaboración entre los niveles de grado y dentro de las áreas de contenido mejorarán la instrucción y el aprendizaje de los estudiantes.
• Un horario común asegura que los estudiantes de todo el distrito reciban una cantidad equitativa de minutos de instrucción.
• Un horario común y períodos de clase de la misma duración en todo el distrito aumentan la probabilidad de un currículo común y evaluaciones alineadas.
• Un horario común evita interrupciones y brechas en el aprendizaje de los estudiantes que se transfieren de una escuela a otra, algunos de los cuales son nuestros estudiantes más vulnerables.
• Un horario común y períodos de clase de la misma duración aumentan la probabilidad de intervenciones sistémicas y exitosas para los estudiantes que necesitan apoyo adicional.

Operaciones y administración

• Un horario común reduce los desafíos para el personal compartido entre escuelas, maestros invitados y personal itinerante.
• Un horario común da como resultado que el FTE se calcule de la misma manera en todas las secundarias, lo que minimiza los desafíos para la oficina central y el personal de la escuela.
• Un horario común iguala el tiempo en todas las escuelas y elimina las desigualdades en la preparación, la planificación y el tiempo de colaboración de los maestros.
• Un horario común aumenta la eficiencia y reduce los costos en los departamentos de operaciones del distrito (Recursos Humanos, Servicios de Computación e Informática, Finanzas, Instalaciones y Transporte).
• Un horario común brinda oportunidades para estandarizar los procedimientos, lo que reduce los costos.

Comunidad y padres

• Un horario común proporciona una imagen clara a los padres y miembros de la comunidad sobre cómo es un día de escuela secundaria en este distrito y qué pueden esperar que se brinde a los estudiantes, minimizando así las inequidades percibidas entre escuelas.
• Un horario común da como resultado comunicaciones estandarizadas y predecibles de las escuelas y el distrito, como las que informan el progreso de los estudiantes a los padres.

Hoy esperamos que todos los estudiantes de 4J se gradúen de la preparatoria preparados para tener éxito en la universidad y en sus carreras. En la actualidad, más de una cuarta parte de nuestros estudiantes de preparatoria no se gradúan de nuestras escuelas secundarias dentro de los cuatro años. Por razones educativas, operativas y financieras, los directores de las secundarias creen que es hora de que el Distrito Escolar de Eugene 4J diseñe un horario común en nuestras secundarias.