Instructional Intervention/Progress Monitoring (IIPM) Model and IIPM Pre/Referral Process for Culturally and Linguistically Diverse Students
Emerging practices suggest any referral for special education evaluation and services for Culturally and Linguistically Diverse (CLD/ELL) students should occur only after the student participates in a pre/referral process that includes instructional intervention and progress monitoring in the general education and/or English Language Development (ELD) curriculum. A pre/referral process is especially critical for CLD students who may have a suspected disability, as it provides a methodology to document student performance on culturally responsive and scientific, research-based (SBR) instructional interventions implemented within the general classroom and, if needed, in the ELD program.
DLC: Diversidad lingüística y cultural (CLD en inglés)
Modelo de monitoreo de progreso y de intervención instruccional/(IIPM) y Proceso de Pre/Referencia para estudiantes cultural y lingüísticamente diversos
Las prácticas emergentes sugieren que cualquier referencia para evaluación y servicios de educación especial para estudiantes Cultural y Lingüísticamente Diversos (CLD/ELL) debe ocurrir solo después de que el estudiante participe en un proceso de pre-referencia que incluye intervención instructiva y monitoreo de progreso en el currículo de educación general y/o desarrollo del idioma inglés (ELD). Un proceso de pre/referencia es especialmente crítico para los estudiantes CLD que pueden tener una discapacidad sospechada, ya que proporciona una metodología para documentar el desempeño del estudiante en intervenciones educativas culturalmente receptivas y científicas basadas en la investigación (SBR) implementadas dentro del salón de clase general y, si es necesario , en el programa ELD.
